最近讀到一本書，叫做「コミュニケーションのための日本語教育文法」（以溝通為目的的日本語教育文法），裡面說到傳統的日語教育是放在「語學」的框架下，動詞的肯定、否定、現在與過去等等，有一個完整的系統。但是不在這系統下的內容就很容易被排除。
怎麼說呢？比方說最簡單的例子「良かった！」會在什麼時候說呢，覺得太好了的時候，但明明我就還在覺得太好了中，為什麼我偏偏得用過去式不可。所以呢，重點在於，即使是過去式，也會有不是用在過去的時刻（聽起來怎麼那麼像繞口令）。那我們來舉幾個例子。比方說
（大家好又是不相關的照片，這是今天出門去圖書館的時候在校園裡拍的。昨天正好是早稲田創校忘記幾年的校慶，於是上禮拜開始，校園裡正在施工的圍牆上就貼滿了學生的畫。這張是是其中一張，我覺得畫的很厲害就把他拍下來想跟大家分享。）
1. 預想或者期待的事情實現：
例：あった、バスが来た。
這個時候車子其實還沒來，卻會用過去式說車子來了。
在日本教中文時，學生曾經問過我一個問題：「老師，為什麼在中文裡面，看到公車來了，明明就還沒來，卻會說『公車來了！』呢？」（因為中文的「了」的用法基本上就是表示過去式」這時候我回答，日文其實也一樣喔。就像上面的例句，當我在公車站看到公車來了，即使公車還沒到站，日文也會說「バスが来た。」
2. 發現或想起某件事實：
例1：君も台湾出身だったんですか。
這個用法其實跟時態無關，而是描述一個事實。而〜だったんです，這個用法在生活中非常非常非常常用。用在描述某個事實的時候。
例2：今晩のドラマは七時からだったわね。
這個也是節目還沒開始，卻因為表示某個事實而使用「だった」。
3. 表示目前心情。
例：よかった！楽しかった！
這種與其說是時態，還不如說用來表示既定的事實。我的確是很開心這種感覺。
而關於過去式除了表示時態，也可以表示事實的用法，還可以參考「話者の視点がつくる日本語 」有興趣的朋友可以看一下囉！
